12 сентября в рамках Восточного экономического форума эксперты обсудили роль университетов в развитии Дальнего Востока. Как убедить местных ребят не уезжать из региона? Как привлечь иностранных студентов и сделать так, чтобы они остались? Как демографическая яма в России сказывается на образовании? Правда ли, что деньги не решают все проблемы дальневосточных вузов? Ответы — в нашем материале с сессии «Приоритеты развития университетов Дальнего Востока и Арктики как драйверов социально-экономического и технологического развития территорий».
Ирина Жукова, директор центра развития аграрного образования компании «Иннопрактика», в начале сессии напомнила, что на Дальнем Востоке на 2021 год существовало 39 университетов и 28 филиалов. При этом в международном рейтинге «Три миссии университета» (InScience.News недавно публиковал материал о нем) представлены только четыре вуза. Всего в этих учебных заведениях учатся 5% студентов нашей страны. При этом общий совокупный объем НИОКР — всего 2 миллиарда рублей (как в одном Казанском университете).
«Страны Азиатско-Тихоокеанского региона нацелены на сотрудничество»
Гасан Гасанбалаев, исполнительный директор по социальному развитию АО «Корпорация развития Дальнего Востока и Арктики», рассказал, что с 2015 по 2023 год почти в три раза увеличилось количество ребят, которые приезжают поступать в вузы Дальнего Востока из других регионов и стран. В программе «Приоритет 2030» всего три дальневосточных университета вошли в федеральный трек: ДВФУ, СВФУ и ТОГУ. В них учится треть студентов региона. «Тремя университетами мы не трансформируем высшее образование на Дальнем Востоке», — отметил Гасанбалаев.
Отдельный трек и 6 миллиардов рублей до 2024 года были выделены специально для остальных вузов этого региона. У некоторых университетов благодаря этой программе бюджет вырос вдвое. Тем не менее 40% школьников из региона уехали поступать в вузы за пределы Дальнего Востока. Впрочем, позитивные подвижки и работа в этом направлении есть. Например, Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В. Р. Филиппова открыла агроклассы, и это не единственный пример интеграции вузов в школы.
Борис Коробец, ректор Дальневосточного федерального университета, рассказал, что ДВФУ по сравнению с 2020 годом смог увеличить количество иностранных студентов в 1,5 раза. При этом многие из них, по его словам, хотят остаться в нашей стране. Около 15% остается работать в лабораториях, на предприятиях, в университетах Дальнего Востока. Это создает хорошую основу для международного сотрудничества. «Мы создаем совместные программы с китайскими университетами, летние школы», — поделился ректор ДВФУ.
Университетам нужно работать над представлением не только вуза, но и всего региона. «Страны Азиатско-Тихоокеанского региона нацелены на сотрудничество», — заявил он. Решения есть, они связаны с обменом студентами, взаимодействием с бизнесом и так далее. «Надо верить и ежедневно заниматься этой работой», — отметил Коробец.
Следующим выступил Андрей Воронин, директор Центра стратегических инициатив Университета МИСиС, заместитель председателя Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию. Он отметил, что нужно показать действием, что университеты — это полноценные партнеры, а не «черный ящик, куда ребенка в 16–17 лет сдали, в 20 с чем-то получили обратно».
Людмила Текутьева, генеральный директор ООО «Арника», рассказала о том, что бизнес категорически не согласен с некоторыми аспектами работы вузов. В частности, компании смущает забюрократизированность университетов и их формальный подход. «Бизнес не приемлет формальный подход», — заявила она.
«Раньше мы строили цифровую экономику, теперь строим экономику данных»
К конференции в режиме онлайн присоединилась Юлия Горячкина, директор по направлению «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика». Она рассказала о том, как АНО привлекает молодежь в IT. До сих пор в нашей стране не хватает одного миллиона программистов. Это при том, что цифровизация проникла во все направления экономики. «Раньше мы строили цифровую экономику, теперь строим экономику данных», — заявила она. Кроме того, АНО «Цифровая экономика» вкладывает большие усилия в профориентационные мероприятия.
Горячкина рассказала об основных трендах современности. Сейчас Россия находится в демографической яме (и будет до 2030 года). «В отсутствие количества мы должны идти вглубь», — заявила она. У бизнеса нет данных об отрасли образования: какой образовательный контент, что для педагогов делается и так далее. Это еще одна задача, которую нужно решить. Кроме того, многие образовательные программы вузов не соответствуют требованиям бизнеса.
На конференции также выступил Александр Самардак, исполняющий обязанности ректора Сахалинского государственного университета. Он отметил, что вуз стал участником «Приоритета 2030», и главная задача университета — привлекать студентов из других регионов. «Мы в этом году привлекли из других регионов около 30 студентов. Для нас это очень серьезная цифра», — отметил он. Небольшим регионам нужно определяться с научно-технологической специализацией. Это позволит встраиваться в технологические цепочки и создавать комплексные проекты.
Сейчас Сахалинский государственный университет запустил проект по привлечению школы в вуз. Одно из направлений — аналитика данных, управление, энергоэффективные решения. «К нам приезжают все учиться», — заявил Самардак. Для этого была создана Академия регионального управления. В ближайшие годы университет хочет обучить 65 тысяч муниципальных служащих. Осваивать новые компетенции будут и студенты, и преподаватели.
Сергей Зверев, заместитель директора АНО «Центр развития образования «Интеграция», член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, также выступил на конференции. Он отметил, что основная проблема, о которой говорили вузы в 2021 году, — нехватка денег. Денег дали в рамках дальневосточного «Приоритета 2030»: от 100 до 350–400 миллионов рублей.
В итоге в 2023 году возможности появились. Самым массовым решением была неожиданно покупка автобусов. Также университеты (за редким исключением) обновили свои сайты. Но в 2023 году многие вузы не набрали нужное количество студентов и объявили дополнительный набор. Видимо, считает Зверев, проблема была не в нехватке ресурсов.
Выступающий отметил, что университеты должны начать «говорить с абитуриентами на их языке». Например, компания «Иннопрактика» вместе с партнерами запустила игру в метавселенной. В ней были развернуты цифровые кампусы вузов, а цифровые двойники ректоров отвечали на вопросы. В итоге — 400 тысяч уникальных входов в игру.
Также важна внутренняя работа с командами. Для этого можно привлекать экспертов извне. Это поможет по-другому посмотреть на работу вуза.
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.
